Guion multimedia "DIABETES"

GUION MULTIMEDIA "DIABETES"

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DEPORTADOS 4

DEPORTADOS 3

DEPORTADOS 2

DEPORTADOS 1

Durante la deportación, el migrante es sometido a situaciones realmente vergonzosas, porque sin ser un delincuente termina en una prisión. Allí además de perder su trabajo, el migrante también pierde el derecho a sus bienes, pertenencias, ahorros y a su “familia”. Su vida y la de sus familias cambian por completo en unas cuantas horas. Y lo peor que la mayoría de los que terminan en la cárcel nunca antes habían pisado una, no conocen los procesos, no saben lo que les espera…. Creo que con estos videos les daría herramientas para conocer cómo se maneja todo dentro de un centro de detención de ICE, que esperar pero sobre todo creo que despertaría y motivaría su conciencia a no arriesgarse a terminar así, para que traten de cumplir las leyes de la mejor manera posible.

AUDIOS EDUCATIVOS

AUDIOS EDUCATIVOS QUE PODRIAN SERVIR PARA MI AMBIENTE DE APRENDIZAJE SOBRE MIGRACION ILEGAL.

Después de la vista, el oído es el sentido más utilizado para percibir y comunicarse con el mundo. Una gran cantidad de aprendizajes dependen de este sentido, no sólo los que naturalmente se presentan en sonidos, sino también aquellos que son acompañados de música y efectos sonoros, por citar dos ejemplos.

VENTAJAS QUE PUEDEN APORTAR LOS MEDIOS SONOROS

· Los aparatos con los que se manejan los medios sonoros son baratos, manejables y fáciles de utilizar.
· Los medios sonoros constituyen una buena manera de proporcionar experiencias de aprendizaje a grandes grupos y también resultan adecuados para el trabajo individual de los estudiantes.
· Las grabaciones también pueden utilizarse con una finalidad evaluativa de los alumnos.
· El fácil acceso a todo tipo de materiales musicales que proporcionan y propicia la motivación de los estudiantes hacia los valores artísticos de la música.
· Contribuyen a mejorar la dicción, ya que permiten escuchar voces con una buena vocalización y timbre.
· Para los estudios lingüísticos en general, facilitan la adquisición de vocabulario y la mejora de la praxis conversacional.
· Proporcionan documentación sonora diversa: musical, sobre el folklore, sonidos de la naturaleza, conversaciones de personas que no están presentes…
· Suponen un buen canal de información alternativa para estudiantes con poca habilidad lectora y para personas con graves deficiencias visuales.
· Proporcionan soporte verbal o fondo musical a las imágenes en los montajes audiovisuales
· Cuando se utilizan para proporcionar música ambiental pueden generar un entorno agradable y relajante.
· Permiten realizar actividades para mejorar la habilidad de escuchar: sostener la atención, seguir instrucciones, escuchar críticamente, apreciar la buena dicción…
· Existen múltiples materiales disponibles y utilizables con equipos sencillos:
· Grabaciones de música, literatura, sonidos de la naturaleza, documentos…
· Materiales didácticos para el estudio de idiomas.
· Programas educativos y formativos de radio…
· Pueden repetir incansablemente su contenido, por lo que resultan de gran utilidad en la enseñanza de idiomas, dicción, documentación…

Estos materiales (radio, casetes, discos) también se utilizan en cursos a distancia.

Las grabaciones también son utilizadas como auxiliar educativo de efectivos resultados, especialmente en la enseñanza de la música, manejo de instrumentos musicales, idiomas, etc.
Así mismo se utiliza con éxito cuando se requieren presentar las conferencias o entrevistas. En la enseñanza auto instructiva también se utilizan las grabaciones, porque permiten que se detenga la grabación o repetir las veces que el alumno considere conveniente. Existen en el mercado una serie de grabaciones sobre temas variados, especialmente literatura, música e idiomas, lo que nos demuestra la bondad de este medio para ser utilizado en la enseñanza.

Recomendaciones para utilizar el audio como vía principal o apoyo educativo.

1. Definir los propósitos educativos que se van a cumplir con su utilización.
2. Valorar si este medio es el mejor para presentar la información y será recibida apropiadamente por el destinatario.
3. En caso de emisión de radio debe cuidarse la difusión, el horario de transmisión, así como una producción variada y atractiva.
4. Si se usa como material didáctico, debe cuidarse su calidad de audio y su diseño instruccional.
5. Como todo material de apoyo, requiere de una cuidadosa planeación y variadas actividades.
6. Cuidar la duración de una emisión, con pausas apropiadas y duración no mayor de quince minutos, intercalando tiempos de descanso.
7. Incluir instrucciones precisas para su uso y un esquema de evaluación, que permita verificar los resultados.
8. Combinar el uso de actividades de audio con otras que permitan la participación activa de los destinatarios o estudiantes.